中国教育在线
中国教育在线
宁夏中考改革方案解读
东莞中考改革方案解读
阳泉中考改革方案解读
盘锦中考改革方案解读
小升初英语考试答题技巧:连词成句
2015-07-31
沪江英语

  连词成句这样的形式我一直觉得非常好,因为这种题目就是考你的语感,特别是对于三四年级纯学单句为主,还达不到交流地步的语言知识量下,这种考核是最为合适的。

  连词成句

  连词成句这样的形式我一直觉得非常好,因为这种题目就是考你的语感,特别是对于三四年级纯学单句为主,还达不到交流地步的语言知识量下,这种考核是最为合适的。

  You that like ball do? _________________________

  我想语感好的学生与语感差的学生做这类题目花的时间肯定不一样。(所以卷子考试不一定就有很好的辨别),我曾有过设想,下学期四年级常规性抽测(非期中,末考试)学生就纯考一张满是这样题目的卷子,看20分钟能做多少?我想,口语的好坏也可以有所挑剔吧。

  不过这样的形式我个人认为不太适合高年级,高年级应该有高年级的考察形式,比如说中译英,因为叫三四年级考中译英不太现实,毕竟要求学生大规模的他们 只是意识不到音节的问题,如果有良好的拼读习惯,我觉得这种考th在某个单词里是否清浊音根本没意义,学生不过就是难在形式上,思维经验上吧,正象一个学 会骑自行车的孩子不懂物理上的力一样,既然我们只要求他们会娴熟的骑自行车,那干吗一定要在这个有些难以理解的力上大做特做文章呢。

  不过如果从科学上学会分析力和平衡那是最好,那学生更会理论指导实践般的驾轻就熟,那样记单词通过音节记忆更是科学,可对大部分学生来说又应该是初中正轨课程的学务了,而不是兴趣为主,习惯为主的小学英语课程目的。

  但话又得说回来,对于这个教材来说,我想还是有必要训练下,指导下"力"和"平衡"的,毕竟,骑车嘛,偶尔为之,但记单词则是一种更常规的任务。

  对于这种题型,我还是比较欣赏四年级时那种两个单词做比较的形式,sharpener chat就可以让学生分别比较下sh ch 还有ar a的发音,这对记单词也是有相当指导作用的(其实我觉得这种题目做的好的学生记单词也没什么问题的,毕竟英语是种表音文字,只要把常见发音对照的字母记住 了,问题是不大的)

  但有些题目我不敢苟同,如请学生分辨长短音,shoot classroom,我觉得这太专业了,学生得的这一分或者失的这一分并没多大意义。还有象我们这学期期末考试中的ng辩音,不但老师颇为费唇舌,而且学 生也不一定听的懂,肯定要讲音标(1 ng 组合 2 ng后如果是发有[k] [g]音的字母,受这样的音的影响,原本[n]的音变为长脚n音些句子有难度,所以这样有提示些的连词成句比较好。

  如果认识到这一点,就不会有某些"悲剧"发生,我记得以前辅导的一个六年级小女孩有张区抽测的卷子,不单有大批量这样不和适宜的连词成句存在,而且每 道题目竟然有十七八个单词,让我也好好考虑了一会。于是我就在想,这样的考核意义何在?这算是考察学生什么呢?这就是所谓的难吗?英语的难是这样的难吗? 这就好比:原本很简单的方式就能考察出学生某个汉字的默写,你偏要把这个字所有的笔画拆出来,让他搭积木。

免责声明:

① 凡本站注明“稿件来源:中国教育在线”的所有文字、图片和音视频稿件,版权均属本网所有,任何媒体、网站或个人未经本网协议授权不得转载、链接、转贴或以其他方式复制发表。已经本站协议授权的媒体、网站,在下载使用时必须注明“稿件来源:中国教育在线”,违者本站将依法追究责任。

② 本站注明稿件来源为其他媒体的文/图等稿件均为转载稿,本站转载出于非商业性的教育和科研之目的,并不意味着赞同其观点或证实其内容的真实性。如转载稿涉及版权等问题,请作者在两周内速来电或来函联系。

查询师范高中
选择省份
北京
天津
河北
山西
内蒙古
辽宁
吉林
黑龙江
上海
江苏
浙江
安徽
福建
江西
山东
河南
湖北
湖南
广东
广西
海南
重庆
四川
贵州
云南
西藏
陕西
甘肃
青海
宁夏
新疆
选择市
选择县
所属示范高中
相关新闻