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“小升初”衔接学习能力更重要
2017-04-26
信息时报(广州)

  “粗框架”管理 提高学习生活自主性

  在小学,老师对学生管得严、指导细,许多事情都是手把手教,老师要求做什么,学生就做什么,在校园中基本上都处于老师的视线下。在中学,教师偏重于让学生自己管理自己,要求学生为集体承担义务和责任。此外,随着学习科目和学习内容的增多,老师对学生的要求也在发生变化,老师不再盯着学生学习、写作业,更多的则要求学生自己掌握时间,有了一定的自由度。有一部分学生往往会产生错觉,认为中学管得松,从而放松了对自己的要求。

  小学的管理模式较多的体现为“细碎式”,而中学则更多体现为“粗框架”的管理模式,在这个过程中,更加强调学生的自主管理。面对中学管理模式的不同,学生要加强计划性。到了中学之后,学生要学会科学地定好一周的计划,其中包括学习、兴趣以及课外活动,分清主次轻重,合理利用时间。更重要的是,把计划落到实处。

  家长需转变观念 做孩子的“贴心人”

  小升初的衔接问题是历来家长关注的焦点。小学是老师扶着学生走,带着学,中学必须“自己走”,学会自主学习。小学成绩90分未必是好成绩,中学80分可能是优秀。这些需要家长首先有观念的转变,不要用小学的标准去衡量孩子中学的成绩。其次,家长要与孩子多交流,与学校老师多沟通,了解孩子在学校学习、生活、以及心理品质形成的过程及其问题,了解老师在学科学习上面给予孩子的富有建议性的意见,与孩子一起面对,鼓励孩子勇敢做出改变。第三,家长要多在方法方面给予孩子指导。家长要引导孩子充分理解和认同教师的教学风格,从孩子最喜欢的学科入手,循序渐进地掌握中学学习方法。最关键的是养成自主学习的良好习惯。预习,与同学讨论,独立作业与错题分析,都是中学学习行之有效的好方法。

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